年末年始は、読書タイムでした(^^)
大晦日から読んでいるのが、コレ。

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仕事の目標、そして、目的と手段について、考えさせられる一冊。


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【片づけ力】=【 時間整理 × 効率化収納 × 片づけ習慣 】を手に入れて、未来を変える!
「脳科学」と「方眼ノート」を活用した ”人と向き合う” 整理収納術で、
思考と空間の「かたづけ力」を定着化。人生に “しあわせ時間” をプラスする

奈良『片づけ習慣コンサルタント®』(整理収納アドバイザー × 薬剤師) 今井知加
です。

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◆ 「当たり前」をやめた?千代田区立麹町中学の教育・・・


大晦日から読み始めた1冊の本。

学校の「当たり前」をやめた。 生徒も教師も変わる!公立名門中学校長の改革 [ 工藤 勇一 ]



千代田区の公立中学・麹町中学校の校長・工藤勇一先生が書かれた書籍です。

読み始めたきっかけは、方眼ノート講座

私が講師を務める、なんなら、明日、
1月9日に大阪で開催する方眼ノート講座
その方眼ノートメソッドを全校生徒全授業に取り入れている公立中学校が、千代田区立麹町中学校 なのです。

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工藤校長が なぜ、ノートに目を付けたのかは、認定講師として知っていたのですが、
なぜ、工藤先生が、通常とは一味違う教育を取り入れるのか? が知りたくて。


初の書籍・学校の「当たり前」をやめた。 生徒も教師も変わる!公立名門中学校長の改革が発売されたと聞いてすぐに注文しました(^^)/


◆ 「目標管理」における、「目的」と「手段」の取り違え…


私が学校の「当たり前」をやめた。 生徒も教師も変わる!公立名門中学校長の改革を読んだ目的は、

なぜ、工藤先生が、通常とは一味違う教育を取り入れるのか?  を知りたかったから。

その理由は、目的と手段を取り違えない というところにありました。
著者の工藤校長先生が言うには、
現在の日本の学校教育は、学校が担うべき「本来の目的」を見失っているように思うとのこと。

その「本来の目的」、
麹町中学では、「社会の中でよりよく生きていけるようにする」 「自律のための教育を大切にする」など。

本来の目的=教育の原点に立ち返った結果が、現在の麹町中学での教育改革にあるようです。


目的と手段を取り違え


これって、日常生活にも、私たちにもおこってません?

例えば、片づけするのもそう。
どんな暮らしがしたいか?ではなく、
整理収納自体が目的になってしまっているケースは、色んな生徒さんと出会って、目の当たりにしてきました。


子どもは、身近な大人をみて育ちます。
そんな身近な大人としても、目的と手段 をしかり区別する。

大事だなと改めて思いました。


そして、、「社会の中でよりよく生きていけるようにする」 という目的で取り入られている教育改革のひとつが、
方眼ノートメソッド ということ。

どちらかというと、麹町中学で取り入れているのは、https://www.yutorijikan.com/個人-親子-思考整理セミナー-1/方眼ノートfor-kids/ の内容が半分くらい入っているようですが、

この「書く」ということ。 
そして、その背景にある2つのやること。 


私も方眼ノートトレーナーとして、しっかり伝えていきたいなと思いました(^^)/
明日の講座、楽しみます!! 

1月20日は、https://www.yutorijikan.com/個人-親子-思考整理セミナー-1/方眼ノートfor-kids/

1月27日は、福岡で、
2月11日は、東京で、方眼ノート講座が続きます!! ではでは!!


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